Планы и программы

Образовательные программы
Рабочие программы
Внеурочная деятельноть
Методические и иные документы
Реализуемые образовательные программы

Образовательные программы

1

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Начального общего образования
Среднего общего образования
Основного общего образования
Программа коррекционной работы
Программа исследования и проекты

2

Программа дополнительного профессионального образования

Скачать

3

Численность обучающихся

Общая численность учащихся: 295 чел.
Численность учащихся за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета: 0
Численность учащихся за счет бюджетных ассигнований бюджетов субъектов Российской Федерации: 0
Численность учащихся за счет бюджетных ассигнований местных бюджетов: 0
Численность учащихся по договорам об образовании, заключаемых при приеме на обучение за счет средств физического и (или) юридического лица: 295

4

Календарный учебный график

Скачать

Методические и иные документы,
разработанные образовательной организацией для обеспечения образовательного процесса

Михаил Эпштейн
На исторических перекрёстках. Метод проектов

В книге представлен опыт реализации идей метода проектов в практике общеобразовательных школ первой трети двадцатого века. Книга адресована учителям школ, студентам, аспирантам и преподавателям педагогических вузов и институтов повышения квалификации работников образования.

Текст книги

Адольф Феррьер
О новой школе

Книга швейцарского педагога Адольфа Феррьера «О новой школе», изданная более столетия назад — вероятно, стала первым опытом систематического изложения того, чем новая система реформаторских образовательных идей, сложившихся в Европе к началу ХХ века, качественно отличается от традиционных представлений о школе.
Для России начала XXI века большинство этих идей предстают в сфере возможного и актуального развития практической педагогики.

Текст книги

Михаил Эпштейн
Альтернативное образование

В книге автор предлагает читателям сделать несколько шагов к описанию такого педагогического явления как альтернативное образование.
Книга не претендует на подробное представление всех аспектов этого явления, всего спектра проявлений альтернативного образования. Её задача – зафиксировать его характерные черты и наметить направления дальнейших возможных исследований – как в теоретических вопросах, так и в осмыслении практики.

Текст книги

Галлит Якубман
Каникулярные программы. Пособие для желающих вести игровые занятия с детьми

Сегодня в школе особенно не хватает мастерства. Прекрасный образ: школа, где мастерами могут быть дети. И все — дети и взрослые — друг друга чему-то учат.
В этой книге предлагается неожиданный, но уже хорошо проверенный и проработанный путь к такой школе: четырёхдневные каникулярные программы для учеников начальной школы и старших дошкольников. Каникулярные программы объединяются единой темой, единым сюжетом и разными формами работ, которые ребята осваивают.
Подобные программы могут быть организованы на базе любой обычной школы, любого детского сада или центра дополнительного образования. В книге представлен своего рода «конструктор» для каникулярных программ — и приведено более десятка конкретных примеров их проведения.

Текст книги

Михаил Эпштейн, Валерий Пузыревский В. и др.
Межпредметные интегративные погружения. Из опыта работы «Эпишколы»

Несколько раз в год авторы этой книги - учителя небольшой частной школы - вместе со всеми своими учениками на целую учебную неделю выезжают на какую-нибудь загородную базу, выбирая в качестве организационной основы обучения тот или иной игровой сюжет, в качестве содержательной - то или иное определённое межпредметное понятие, а также то или иное предметное содержание, связанное с этим понятием и со школьной программой. Целую неделю без уроков, классов и звонков они посвящают одной теме, одной проблеме. Не одному предмету, а одному понятию, так или иначе представленному, проявленному в разных предметах (иногда совсем разных, иногда - из одного "предметного блока"). Об организации таких учебных занятий во всех подробностях и рассказывает эта книга.

Текст книги

Эпштейн М., Пузыревский В., Тесакова А., Виноградов Д., Хромаков Д.
Деловая игра «Журналист» в вопросах и ответах. Как осваивать окружающее пространство вместе с подростками

Игра «Журналист» зарекомендовала себя как одна из комплексных форм интенсивного дополнительного образования, как способ деятельного и вдумчивого знакомства старшеклассников с окружающим миром.
Она эффективно развивает участников и в области предметной подготовки (совершенствование журналистских навыков, освоение литературных жанров), и в области социальных компетенций (коммуникабельность, взаимодействие в группе, способность быстрой оценки ситуации, умение формулировать и отстаивать свою точку зрения), и в области лучшего понимания того, как устроен современный мир вокруг, и в сфере личностного самоопределения. Игра помогает учиться видеть в обычном и обыденном – удивительное и увлекательное, рассказывая об этом другим людям.
В то же время такая игра может оказывать непосредственное влияние на местную жизнь, степень её открытости, общественный диалог в решении актуальных проблем. С её помощью устанавливаются более тесные связи между образованием и другими сферами общественной жизни в городе или регионе.
Игру можно проводить, в частности, на базе школы, университета, организации дополнительного образования, редакций местных СМИ и органов местного самоуправления.

Текст книги

Татьяна Дрёмова, Марина Изюмова, Наталья Касицина, Наталья Костыгина, Надежда Крупская, Елена Литвинова, Юлия Минутина, Нина Михайлова, Михаил Эпштейн, Семён Юсфин, Галлит Якубман. Редактор-составитель: Н.В. Касицина.
Педагогическая поддержка в школе и система работы индивидуальных кураторов.

Педагогика поддержки — так назвал Олег Семёнович Газман деятельность педагога, которая принципиально отличается от обучения и воспитания, но необходимо дополняет их.
Педагогическая поддержка обращена к развитию у ребёнка ответственности, жизнестойкости, самостоятельности, способности к самоопределению, договороспособности, умения принимать решение — т.е. стремится помочь ребёнку стать хозяином своей жизни.
Эта книга о том, как работает учитель, осваивающий тактики педагогики поддержки, и о том, как школа делает педагогику поддержки своей повседневной практикой. для школы этот путь связан с возникновением особой функции учителя, находящегося в роли индивидуального куратора.
В этой книге впервые представлена целостная картина опыта такой работы, помогающей школе избежать многих проблем и трудностей. Этот опыт в других школах может быть воспроизведён достаточно системно, но может использоваться и на уровне отдельных идей, приёмов, организационных решений.

Текст книги

Рабочие программы

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Английский язык

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

-

-

-

-

-

История и культура Санкт-Петербурга

-

-

-

-

-

9 класс

10 класс

11 класс

Математика 10-11 (Алгебра и геометрия)

-

-

ПРОГРАММЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

8-9 класс

Вокруг математики

Финансовая грамотность

Дизайн

История Европы

10 -11 класс

Основы финансовой грамотности

Зарубежная литература

Тригонометрия

Редактура и корректура (8-11)

Программы предметов по выбору и элективных курсов

9 класс

10-11 класс

Математика 10-11 (электив)

Физика 10-11

-

Информация о реализуемых образовательных программах

начального общего образования; очное,/ заочное; 4 года; Русский; Русский язык, Литературное чтение, Родной (русский) язык, Литературное чтение на родном (русском) языке, Математика, Иностранный язык (английский), Окружающий мир, Музыка, Изобразительное искусство, Основы религиозных культур и светской этики, Технология, Физическая культура; Нет; с использованием дистанционных технологий основного общего образования; очное,/заочное; 5 лет; Русский; Русский язык, Литература, Родной язык, Родная литература, Иностранный язык (Английский язык), Математика, Алгебра, Геометрия, Информатика, История России. Всеобщая история, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Музыка, Изобразительное искусство, История Санкт – Петербурга, Основы духовнонравственной культуры народов России; Нет; с использованием дистанционных технологий среднего общего образования; очное,/ заочное; 2 года; Русский; Русский язык, Литература, Иностранный язык (Английский язык), Математика, Информатика, История, Обществознание, География, Физика, Химия, Биология, Астрономия, Основы безопасности жизнедеятельности; Нет; с использованием дистанционных технологий дополнительного профессионального образования; очное,/заочное; 300-700 акад. Часов; Русский; Профессиональная этика История психологии и современные направления Общая психология Экспериментальная психология Психологическая диагностика Психофизиология и основы клинической психологии Психология развития и возрастная психология Педагогическая психология«Основы психоанализа Психология искусства и арт-терапия Социальная психология; Нет;